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英语教师教学风格对高中学生学习动机的影响研究
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摘要
本研究旨在探究英语教师的教学风格对高中学生学习动机的影响。采用问卷调查和学生表现观察的方法,收集了来自不同学校的200名高中学生的数据。研究结果表明,教师的教学风格与学生的学习动机之间存在显著的关联。启发式教学和激励性反馈被发现对学生的学习动机产生积极影响,而传统的单向传授式教学则可能抑制学生的学习动机。这些结果对提高英语教学质量、增强学生学习动力具有重要意义。
作者
邹细梅
机构地区
江西省新余市第四中学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第8期143-146,共4页
关键词
英语教师
教学风格
高中学生
学习动机
启发式教学
激励性反馈
分类号
G630 [文化科学—教育学]
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