“三个课堂”视角下小学课堂创新的路径探索

伴随着新课标的出台,对于学习者在课堂学习过程中达到深度学习的要求也越来越高,促进学习者课前完成“低阶学习”,课中进行“高阶学习”,从而促进课堂中“高阶思维”的产生,以达到深度学习的目的。那么,如何构建“三个课堂”的课堂创新开展,围绕提高课堂教学质量的核心任务,深耕课堂教学,聚焦探索创新,持续纵深推进新课标背景下的课堂创新实践,真正落实德、智、体、美、劳五育融合,培养全面发展的人,文章探究“三个课堂”视阈下小学课堂创新的实施策略。