小学语文课堂读写结合策略的有效应用

基于读写结合的教学引导,能够助力小学生将阅读学习内容吸收内化后,迁移应用到写作构思当中,提升小学生语文课程内容的学习质量。当前,小学语文高段读写结合存在狭隘的阅读、机械的模仿等教学问题。教师应当在课堂教学中,采取课前自主阅读,记录理解困惑;课堂阅读启发,学生随笔练习;课后专题阅读,知识迁移写作等教学方式,培育学生语文核心素养。