农村小学全科教师提升课堂质量的困境与路径

当前农村小学全科教师在面对课堂质量提高方面陷入困境,本次研究主要通过文献研读,分析课堂提质困境和探索相关解决路径。经研究总结:造成农村小学全科教师课堂提质的困境主要原因有乡村教学资源的匮乏、全科教学工作认知偏失以及个人专业能力局限。针对成因,具体提供了开发乡土资源、正确认识全科教学工作、提升个人教学能力和融合新型课堂结构的方法,多维度出发为农村小学全科教师提高课堂质量进行相关路径的探索,以期促进农村小学课堂质量的提高。