中职数学大单元教学设计的理论支撑研究

数学教学以促进学生全面发展的学习为中心,培养学生综合运用数学知识和思维方法去解决现实生活中数学问题的能力。本研究旨在探讨中职数学大单元教学设计的核心主张的理论支撑。研究发现,借助认知建构主义理论、认知负荷理论以及多元智能理论等,可以帮助教师更有效地设计中职数学大单元教学方案,促进学生对数学知识的探索、理解与掌握,提升数学学科核心素养和中国学生发展核心素养。