摘要
“1+X”技能等级证书考核的全面推行,对于提高高职院校教育适用性有积极意义,也是提高高职院校人才培养质量的有效策略之一。本文将以《商务数据分析》课程教学目标、“1+X”基本原理为基础,通过实地调研方法,总结高职院校《商务数据分析》课程体系存在问题,并且结合实际情况分析基于“1+X”技能等级证书的高职《商务数据分析》课程体系优化策略及课程体系优化成果。
基金
中国轻工业联合会教育工作分会、全国轻工职业教育教学指导委员会2022年度课题“新商科背景下基于‘岗课赛证+任务驱动’模式的《商务数据分析》课程改革研究”(QGJY2022088)
2021年山东省职业教育教学改革课题“借鉴国内外资历框架体系,推进高职院校1+X证书制度试点的研究与实践”(2021127)。
