“三个课堂”中培养高中学生数学核心素养的案例研究

文章旨在探讨如何通过“三个课堂”教育模式培养高中学生的数学核心素养。文章通过对当前高中数学教学现状的分析,发现传统教学模式难以全面培养学生的数学素养。接着,介绍了“三个课堂”概念及其在数学教育中的作用,强调了三个课堂的互补与整合。在策略分析部分,通过具体案例研究,论述了如何在第一、第二和第三课堂中培养高中学生的数学问题解决能力、数学合作与沟通能力以及数学建模与创新能力。