高校“师生共创”模式下师生创业实践态度实证分析

为促进“师生共创”模式创业实践的健康发展和有效推进,提升高校创业教育的质量和效果,本研究选取浙江省内高校606名师生作为研究对象,基于教师和学生不同视角,从认知、情感和行为三个维度对“师生共创”模式创业实践的态度形成展开调查。研究表明教师和学生对该模式下创业实践的认知、情感和行为之间存在关联性,同时,情感对认知和行为影响中起到部分中介作用。研究结果为该模式的优化和改进提供理论依据和实践指导。作为“师生共创”模式的推动者和引导者,教师应积极引导、提供支持,激发学生的内在动力,进一步促进学生对“师生共创”模式创业实践的认知与参与。