浅论钢琴在中小学音乐课堂中的综合运用

义务教育艺术课程标准(2022年版)中首次提出了多学科融合的新概念,旨在注重学生的“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个核心素养。如何针对四个核心素养设计课程让目标落地,成为教师首先要思考的问题。这种“融合”的概念,也引发了笔者对钢琴这个键盘乐器在中小学音乐课堂活动中的综合运用及多手段教学方式的思考。在传统的音乐课堂中,钢琴一直扮演着举足轻重的角色,它可以由教师进行单独的演奏,也可以与领唱、伴唱、多媒体教学等多种教学方式相结合。在义务教育艺术课程标准改革的指引下,笔者认为音乐教师应该积极探索并挖掘钢琴这一键盘乐器,增加其在音乐课堂教学中的运用场景。例如运用钢琴在教学场景中对歌曲、伴奏等进行二度创编,创设钢琴与人声、多声部协助的教学活动等,让钢琴能够更加灵活生动地运用在音乐课堂中。