基于护理专业教学平台的大学生心理健康教育模式实践性研究

基于护理专业教学平台的大学生心理健康教育模式实践性研究。方法 研究时间为2022年3月--2023年6月,回顾性分析选取在我校21级专科护理专业学生100名,按照教学方式均分为观察组(基于护理专业教学平台的大学生心理健康教育模式)和对照组(传统教学方式),观察两组大学生的教学效果。结果 观察组大学生的教学反馈情况、各项能力指标、自我导向学习能力高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论 在大学生心理健康教育模式之中应用护理专业心理健康教育模式的教学反馈效果理想,提高临床教学质量,提高医学素养,建立职业素养,融入护理理论和实践,最终提高自身心理素质,可以在临床上推广。