摘要
研究启发式临床医学教学法(PCMC)联合“三明治”(Sandwich)教学法在妇产科带教中的应用。方法 选取2020.5-2021.5我院妇产科接收的规培生作为对照组(n=21,接受传统妇产科教学法),选取2021.6-2022.6我院妇产科接收的规培生作为研究组(n=23,接受PCMC联合Sandwich教学法)。对比各组妇产科理论、实操教学效果,以及各组自我能力提升情况。结果 教学前,两组妇产科理论知识测试题得分对比无差异(P>0.05);教学后,研究组得分高于对照组(P<0.05)。教学前,两组妇产科实操考核得分对比无差异(P>0.05);教学后,研究组得分高于对照组(P<0.05)。教学前,两组自我能力评估测试表得分对比无差异(P>0.05);教学后,研究组得分高于对照组(P<0.05)。结论 PCMC联合Sandwich教学法可加深妇产科规培生对理论知识、临床实操的掌握程度,促进其自我能力的提升。
