摘要
观察在护理临床带教中应用PBL教学模式对提高学生能力的具体效果。方法 纳入2022.03~2023.03的100名护理学生,作为研究对象,将其运用双盲法分为对照组与研究组,前后组各有50名学生,在护理临床带教中分别实施常规教学模式、PBL教学模式,比对2组学生能力提高情况。结果 2组学生入学成绩相近,P>0.05;与对照组比较,研究组理论与实践成绩均显著更高P<0.05,差异较大;与对照组比较,教学后研究组各项学习能力评分均显著更高,P<0.05,差异较大。结论 在护理临床带教中,实施PBL教学模式可以显著提升护理学生的综合成绩成绩,其能够提高学生各项能力,进而有助于提高整体教学效果,促使其以更高的专业能力与水平走上工作岗位。
