基于IDEO设计思维模型的探究式教学模式研究

随着社会竞争压力的不断提升,中医药专业的学生需要更好的提升信息素养以此来更好的满足目前社会的多样化需求问题。在实际的教学过程当中,通过教学来更好的帮助医学生提高信息素养和信息能力问题逐渐成为了高校教师的重点教学目标。本文以IDEO设计思维模型为参照,构建了以“发现、解释、设想、实验、评价”为主要教学环节的探究式教学模式,并通过大学计算机基础课程设计案例详细阐述了此教学模式的应用,以期为探究式教学中注入设计思维的力量,提升学习者创新解决实际问题的能力,提升医学生的几本信息素养。