思维导图对高职基础护理教学细节管理效果、学生考核结果的影响分析

分析思维导图对高职基础护理教学细节管理效果、学生考核结果的影响。方法 选取我校2021级平行班122名护理专业的学生,随机抽取2个班,分为实验组和对照组,实验组60名学生,对照组62名学生,对照组采用传统实操课教授法,实验组在对照组的基础上采用思维导图辅助教学,比较两组学生教学效果。结果 (1)研究组教学细节管理评分均高于对照组,差异显著(P<0.05)。(2)研究组学生考核成绩高于对照组,差异显著(P<0.05)。(3)研究组学生教学满意度均高于对照组,且教学效果高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论 将思维导图运用到高职基础护理教学中,能够强化学生问题解决能力、学习态度引导、自主探究能力和思维模式构建等教学细节管理,提高教学质量,教学应用效果显著,值得推广。