基于艺术设计的CBL沉浸式医学教学效果的研究

目的探讨基于艺术设计的CBL沉浸式医学教学方法对中医骨科医师规范化培训教学效果研究;方法选取长江大学第三临床医学院2021级住院医师规范化培训学员共106名作为研究对象,随机分为和对照组,每组53名,实验组对骨科系统疾病采用经过艺术设计的CBL沉浸式医学教学法授课,通过各种艺术形式和手段(如特定背景音乐、设计的灯光效果,动画制作、场景设计、剧本设计等艺术创意设计)应用在骨科急救案例的各个阶段中,运用在“角色扮演、过程模拟、效果反馈”建立学习环境,让学生沉浸在讨论、分享、反馈的情境中,来充分地理解和练习运用培训内容。对照组采用传统课件、标本模型教学方法,通过客观考试及主观评价,通过出科考试、老师评分评估及问卷调查,并采用SPSS25.0统计软件进行统计学分析,比较两组间学习效果。结果规培学生对经过艺术设计的CBL沉浸式医学教学法授课,出科考试平均分均大于85分,两组无显著差异,老师评分评估实验组各项评分显著高于对照组(P<0.05),问卷调查中对采用经过艺术设计的CBL沉浸式医学教学法授课教师各项评分显著高于传统课件、标本模型教学带教老师(P<0.05);结论采用艺术设计的CBL沉浸式医学教学方法对骨科医师规范化培训教学的规培学生对教学的评价保持在较高水平,带教老师对实验组规培学生的评分评估优于对照组,两组同学在出科考试成绩中无明显差异。