基于核心素养的九年一体化学生数学阅读能力培养策略

数学教学要求对错分明,没有含糊不清的学术符号用语,所以专家指出 :培养学生数学阅读能力,就要提高学生思考问题,提高解决问题的准确性。数学阅读是通过数学符号训练解题思路的过程。素质教育的目标是让学生学会自主学习,对数学阅读产生浓厚的兴趣。开展数学阅读也是为了培养学生自主的逻辑思维能力与逻辑关系分析能力,使学生能自主根据数学符号进行推理分析。从而对数学知识的学习产生更加深刻的理解,通过数学阅读来了解题目所表达的内容以达到可以进一步理解和学习数学知识的目的。