摘要
高校艺术类学生资助育人体系并不只局限于对学生的经济解困,而是意在构建一个良性循环的“扶困”与“扶智”、“扶困”与“扶志”相结合的长效资助育人机制,培养家困生的综合发展素质,使之成为德智体美劳全面发展的时代新人。为了解决高校艺术类家困生所面临的道德感缺失、实践动手能力弱、综合能力差、自立自强、吃苦耐劳等品质缺乏等问题,将劳动教育融入资助育人,一方面可以实现长效资助育人实效,培养家困生综合素养与自助能力,实现自我的良性成长与发展;另一方面,能培育受助学生吃苦耐劳、尊重劳动、珍惜劳动成果的优良品质。劳动教育作为高校资助育人的重要载体,为高校艺术类学生资助育人工作提供了新的思路。
