任务复杂度对学习者二语词汇习得的影响

基于有限注意力模型和认知假说,该研究对比不同任务复杂度对学习者二语词汇习得的影响。通过比较三个阅读任务,结果表明:阅读任务有助于二语词汇习得;学习者的注意力资源是有限的;在处理认知要求较高的任务时,会优先关注词汇学习,从而分散对语言内容的注意,对阅读理解产生负面效果。