摘要
众所周知,“双减”是为了有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,能够保护学生接 受更优质的教育,促进个性全面发展,为社会培养高素质的接班人。“双减”政策对教师提出了更高的要求,怎 样有条不紊地开展教学工作,保证在有限的时间内完成教学内容,实现既定目标,有许多地方值得深思。教师在 原有的教育优势下,作何调整才能恰到好处地减轻学生负担,提高学习效率,保证教育质量,有许多做法可以改 进。数学作为一门应用性极其广泛的学科,具有很强的逻辑性,教师抓住关键点正确引导,才能高效地引领学生 走向思维的深处,提高教学质量,有效助力“双减”。
