具身认知视域下的美术教学策略探究

具身认知视域是一种心理学和教育学领域的理论,强调个体的身体和感知经验在认知和学习中的重要性,它认为人的思维和行为是通过与环境的互动和身体经验而形成的。具身认知视域为美术教学研究提供了一种新的理论框架,在这一视域下,研究者关注学生在美术学习过程中的感知、表达、体验和创造力的发展,以及如何通过教学策略和方法来促进学生的艺术素养和创造性思维。基于此,本篇文章首先分析具身认知理论以及美术教学存在的问题,再进一步探究具身认知视域下的美术教学策略。