基于iFIAS的高中地理课堂师生互动行为分析

课堂师生言语互动行为是课堂主要教学行为,课堂互动的质量影响学生在课堂学习的效果。本研究基于iFIAS,以8节高中地理课堂实录课为研究对象,对高中地理课堂师生言语互动行为进行比率分析,总结高中地理课堂师生言语行为存在的问题。针对发现的问题提出了增强师生情感沟通,激发地理课堂活力;建立平等师生关系,促进学生参与课堂;鼓励学生积极提问,创设开放互动课堂;完善课堂教学细节,提高课堂利用效率的相应对策。