摘要
随着学前教育事业的不断发展和社会对学前教育人才需求的不断提高,高校对学前教育本科专业人才的培养也提出了更高的目标要求。本文基于OBE理念,以H大学作为研究个案,综合了解学前教育本科课程设置的现状,分析当前我国学前教育专业课程设置的优点与不足。鉴于此研究目的,研究方法采用质性量性相结合的方式,具体包括文献法、问卷法总结梳理了学前教育专业课程设置的相关理论依据和实践研究成果。通过对本科生的问卷调查发现:学生们普遍认为实践性、技能性课程较少,难以为以后的工作奠定良好的基础。在此研究基础上,为H大学学前教育专业的本科专业课程的设置提出了相应建议。
