问题驱动法在初中化学教学中的融入策略探析

初中化学重在以最基本的化学概念、实验、反应、原理、思想等为铺垫,来促进学生的探究意识与科学素养培植,其中的很多化学知识与内容,虽然呈现形式多样,但却对学生的思维与理解要求很高。而结合初中化学的学科特性,将问题驱动法迁移至课前自学、课堂研讨、课外巩固的全过程,则不仅更利于初中化学教学实效提升,且对于学生化学认知能力提升、综合素养塑造,均具有积极作用。同时,在问题导学法驱动下,学生发现、提出、分析、解决问题的过程,又是其内化重要化学理论、增强关键化学技能的必然途径。基于此,教师在开展初中化学教学设计与指导时,应以融入问题驱动法为支撑,在深层次探析、研究教材内容的基础上,根据学情与教学需要,做好对探究式、延展性、开放式、多元化、差异性“问题”的构建。让学生在问题驱动下,选用多种方式、借助不同途径,开展分析、进行思考、踊跃尝试、敢于质疑,来激活其化学思维,丰富其认知体验,为初中化学教学的针对性、实效性提升而拓宽渠道,来确保预设教学目标的达成。