双减背景下“数形结合”思想在小学数学课堂应用的研究

本研究旨在探讨在双减背景下如何应用“数形结合”思想于小学数学课堂。随着教育改革的推进,双减政策在小学教育中得到广泛实施,为培养学生的创造力和综合素养提供了良好的机会。本研究采用文献研究和教学实践相结合的方法,通过分析相关理论和课堂实例,探讨了“数形结合”思想在小学数学课堂中的应用策略。研究结果表明,“数形结合”思想能够帮助学生建立数学概念与几何形象的联系,促进学生的思维发展和创造性解决问题的能力。