小学生图解数学在教学中的应用研究

数学是一门比较抽象、逻辑思维要求较高的相对重要的基础性学科。因为小学生的思维主要是直观的形象思维,所以有相当多的学生在学习这门学科时,时常感到枯燥乏味。在传统的数学教学过程中,学生一般处于比较被动的状态,缺乏高度的集中注意力,课堂教学效果不显著。基于此,教师需要选择新的教学模式,吸引学生的关注,集中学生的注意力,提升数学教学效果。“图解法”正可以为小学生架构形象思维与抽象思维的两者的关联。美国教育学家格兰特·斯恩说过 :“如果一个特定的问题可以转化为图像,那么就整体地把握了问题。”“画图”解题是分析问题、解决问题的一种很重要的方法,对于小学生来说,入手很容易,对于提高解题能力有很快的效果。教师要认真梳理教材的编排体系,选用适合学生使用的“绘画素材”,循序渐进地将绘画技巧传授给学生 ;通过开展多元化的展示与交流,让学生相互切磋,取长补短,真正把学生的思维激发出来,充分调动学生的主观能动性,营造“勤于画图,乐于交流”的氛围,提高学生的解题兴趣,真正使学生的解题能力得到提高。