双减背景下基于个性化需求的小学数学作业设计与实践研究

作业作为课堂教学的拓展和延伸,不仅仅是巩固知识的重要“手段”,也是一种检测学习的“方法”,更是促进学生的全面发展的“途径”。双减视域下,为了落实“提质增效”的原则,小学数学教师唯有聚焦新课程的要求,以“人人获得良好的数学”为目标,为学生量身定做一套个性化的数学作业,旨在实现“不同人在数学中得到不同发展”。本论文就聚焦于此,围绕“个性化作业设计”展开了详细地探究,旨在为相关学者、一线教师提供借鉴和参考。