构建情境 快乐探索——情境模式下的小学数学教学策略研究

数学是小学阶段有着较强理论性、抽象性的一门学科,这对身心处于发育初期的小学生而言,是存有较高难度的,而情境模式的运用,则能使学生更立体、直观的理解相关数学内容,降低数学的枯燥感,让学生能够感受到数学知识学习和探究的乐趣,丰富了学生的学习体验,并促进了小学数学的教学质量与效率提高。鉴于此,本文主要对小学数学教学中情境模式遵循的原则进行探讨,并提出情境模式下的小学数学教学策略。