技术赋能下的课后服务评价:框架设计与实践路径

党的二十大报告提出推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。国家数字化教育改革催生课后服务评价数字化转型,首先,从课后服务的评价过程视角、评价工具视角及评价结果视角对课后服务评价的内涵进行界定;其次,从评价理念、评价目的、评价主体以及评价内容四个维度对技术赋能下的课后服务评价框架进行设计;最后,对技术赋能下的课后服务评价的实践路径进行深入剖析:一是提升信息素养,推动课后服务评价主体专业化;二是寻求技术突破,促进课后服务评价内容多维化;三是线上线下联动,推进课后服务评价方式泛在化;四是加强平台创新,实现课后服务评价过程一体化。