摘要
讨论以问题为基础的教学法(PBL)+启发式护理教学在急诊科临床护理带教中的使用价值。方法 纳入2021.3-2022.03于本院急诊科实习的60例护理实习生,依据实习时间先后顺序分作参照组、演技组,各存在30例,前者行常规护理开展启发式护理教学,后者在前者基础上行PBL教学模式,对比组间干预效果。结果 相比参照组,研究组带教后自主学习能力得分、理论与实操考核得分均更低,上述组间对比均存在差别(P<0.05)。结论 PBL+启发式护理教学在急诊科临床护理带教中应用能显著提升护理实习生的自主学习能力以及对于理论知识/实操技术的能力,是一种有效的教学模式,值得在护理带教中使用。
