摘要
分析探究社区护理教学期间采取PBL联合情景剧视频教学法的效果,评估对教学满意度产生的影响。方法 以2021-2022年第二学期20级高职护理专业学生作为研究主体,符合研究内容者共计232例,按照授课班级划分,20级1、2班116人分为对照组,20级3、4班116人分为观察组。前者采取传统教学方法,后者采取PBL联合情景剧视频教学法,对比教学效果,评估指标包含考核成绩、教学满意度、学习能力。结果 相较于对照组,观察组学习能力各评估项目测定数值均较高,统计值为(P<0.05);理论知识、操作技能考核成绩展开t检验,结果显示观察组相对较高(P<0.05);比较教学满意度各评估项目,观察组测定数值明显高于对照组,差异值呈现为(P<0.05)。结论 在社区护理教学期间应用PBL联合情景剧视频教学法有利于增强护生自主学习能力以及沟通能力,可以为学生从事社区护理工作奠定基础,具有较高的借鉴价值。
