追求“教—学—评”一致性的 小说逆向教学设计——以《百合花》《哦,香雪》为例

逆向教学设计是一种“理解为先”“以始为终”“评价先行”的教学设计模式,“理解为先”指教学目标追求的是学生的理解,“以始为终”指以清晰的学习目标为起点,“评价先行”指教学评价的设计应当先于教学活动的设计。“教—学—评”一致性是指教学的教、学生的学和教学评价都应指向教学目标,协调统一。本文以《百合花》和《哦,香雪》小说群文阅读教学为例,按照逆向教学设计的三个基本流程展开设计,把教学评价贯穿在整个教学中,实现小说“教—学—评”一致性,探索逆向教学设计在小说教学中的运用。