摘要
一、“双减”背景下的小学美术课此次改革是以核心素养为导向,要求老师要实现由“教”到“学”的转变,具体而言:第一,从注意教什么到关注为什么教;第二,从注意共同基础到关注独特需求;第三,从注意学科规律到关注生活规律;第四,延展空间和时间。这种教学方式的转变与强调,更加有利于学生的学,着力发展学生的核心素养 .美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧训练,而应视为一种文化学习。人的情感、看法、价值观是有差异的,人类社会是丰富的。学生在广泛的文化情境中熟悉美术的多种多样性的表现特征,同时培育对祖国优秀美术传统的喜爱,对世界多元文化的宽容和敬重。中小学艺术测评方案文件精神也在强调了学生艺术素养的发展和完善培育。
