借融媒体创新小学语文阅读能力多维评价方式的研究

现阶段,在小学语文阅读能力多维评价活动中,语文教师应当创新当前的评价机制、程序,结合多维评价策略,对学生的综合学习状况进行灵活、高效点评分析。在此期间,教师应当利用融媒体完善信息收集,做到完整评价;同时也可设置体验情景,开展体验式评价;结合学科互动项目,开展互动;评价衔接融媒体平台,进行跟踪评价;并且整合相应的生活应用,开展碎片化评价,以此来提高小学语文阅读能力多维评价水平和效率。