小学数学教学设计初探——以小学数学“估算”教学为例

在小学数学教学设计过程中,数学教师应当充分尊重学生的最近发展区,以学生的实际学习需求为根本,找到对应的切入点、衔接点,完成对课程情景的设计与开发;同时,将其中所包含的技巧性元素、方法性元素、估算策略向学生讲解,加强日常练习和实践,深化学生的思维和意识,从而不断增强学生的综合能 力和素质。本文对小学估算教学设计策略进行分析探讨。