摘要
探究PBL联合SP教学方法在神经内科临床教学中的实际效果。选取2022年6月-2023年6月在本院神经内科进行规范化培训的52名实习生,按教学模式随机分为试验组和对照组,各26名。对照组采取传统教学方法,实验组采取PBL联合SP教学方法,比较分析两种方法的教学质量及满意情况。 试验组理论出科考核理论知识和技能操作成绩均高于对照组(P<0.05),试验组学习合作能力、自我学习能力、学习动机得分显著高于对照组(P<0.05),试验组对教学质量情况满意度与对照组相比差异明显(P<0.05)。PBL联合SP教学方法在神经内科取得较好的成果,其明显提高临床教学质量,有效挖掘了参与者的学习潜能,提高了学生的自学能力和临床思维,对临床人才培养具有重要应用价值。
