摘要
航天类专业实践课又可分为实操类、现地演示类、计算机 程序实现类等。由于航天专业课程理论性较强, 可实操的地面仿真设 备少。为了让学生深入理解理论原理、参数变化及相互影响规律,一般选择计算机编程,实现某一重要参数转换关系、仿真输出参数变化 曲线,与课堂理论讲授形成闭环。 本文以基于编程的航天类专业实践 课教学模式改革为研究对象, 拟解决课程重点偏离、编程过程成为主 要制约因素、成绩评价不合理等问题,探索新的课堂教学模式、问题 引导机制与评价规则,将编程类实践课的重点回归到专业问题本身,让学生有更多的专业收获。
