摘要
分析在医学生基本操作教学中采用基于微课的翻转课堂模式的价值。方法 筛选2023年3月~2023年6月进行基本操作教学的127例医学生为研究样本,并按“随机数字表法”分2组,一组采用传统教学模式(对照组共计63例),一组采用基于微课的翻转课堂模式(观察组共计64例),对比2组操作考核成绩、教学满意度、学习能力。结果 观察组操作考核成绩及格率高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组(P<0.05);观察组学习主动性、学习积极性、团队协作能力、观察分析能力、操作能力、思维能力等方面评分高于对照组(P<0.05)。结论 基于微课的翻转课堂模式对医学生基本操作进行教学可提高其操作能力、思维能力,亦可提高其对本次教学过程满意度,值得借鉴与实施。
