“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究

“双减”政策的出台,意味着我国基础教育开始向着素质教育的方向迈进,将学生从繁重的作业负担中解放出来。“双减”政策的出台,要求教师在教学中要向学生提出更高的要求,从以知识传授为主变为培养学生的综合能力和实践能力,从而全面提高学生的学习成绩。“双减”政策下,教师可以通过布置更加多样化、个性化的作业来满足学生多元化和个性化的需求。教师要充分了解学生的学习基础和学习能力,针对不同学生的差异性,有针对性地布置不同类型、不同难度的作业,从而提高作业质量。本文从“双减”政策对小学数学作业设计提出新要求出发,分析了其意义和作用,并提出了具体策略。