基于教、学、评一致性的小学数学“数与运算”教学实践探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“教、学、评”一致性的原则,为课堂教学的设计与实施提供了新的思路,也对课堂教学提出了新要求。“教、学、评一致性”是指在课堂上同时推动教学、学习和评价的活动,最大限度地实现这三项活动的一致性,将有效的评价贯穿于教学和学习的各个阶段,对学生进行更好的探索和运用所学到的知识进行指导。基于此,本文以小学数学“数与运算”教学为重点,探究在教、学、评一致性下,探究“数与运算”教学实践对策。