摘要
研究泌尿外科在护理带教中应用PCMC+PBL教学法的价值。方法 本试验将我院泌尿外科作为观察对象选取地点,可选对象均为2022.2-2023.2期间实习学生,学生总数40,以教学方法作为分组依据,分2组,1组学生20,对照组沿用常规泌尿外科带教法,观察组结合PCMC+PBL教学法,分析比较护理学生个人能力、考核成绩、教学效果及满意程度。结果 未改变教学方式前2组理论、实践成绩、思维能力均相对较差,教学后观察组学生基础知识、思维能力、技术操作得分更高,P<0.05;观察组教学效果更加优异,学生泌尿外科相关知识和技术水平掌握分数高于对照组,P<0.05;观察组学生自我导向能力总分高于对照组,P<0.05;观察组整体教学满意度更高,P<0.05。结论 泌尿外科在护理带教中应用PCMC+PBL教学法有助于提高教学质量,提升教学效果,为临床输送高素质护理人才。
