“双减”背景下的小学数学作业设计探索

“双减”是当前教学的重要指导,作业设计则是其中值得每位教师关注的重点内容。确实,作业是教学中的有力补充,不论是帮助学生构建完整知识脉络,还是强化学生学科能力均有积极影响意义。基于此,本文立足“双减”背景,从设计前置性、课堂性、拓展性作业出发,概述了设计小学数学作业的新路径,以此在保证质量,增强效果的前提下,为学生设计更多减时减量的作业内容,有效激活学生完成作业的学习动机,切实强化学生的学科综合能力。