摘要
在高中教学阶段,学生需要面对高考的压力。因此,为了提高学生的考试成绩,大多数教师在课堂教学中常常以传递教学法为基础,向学生讲解很多内容,包括关于数学知识的例子或概念公式。希望通过老师的详细讲解,提高学生的考试成绩和知识掌握的深度。这种应试教育忽视了学生的主要学习思维,导致学生在学习过程中长期处于被动学习状态,学生很少能够在课堂上讲授。中学时与老师的有效互动,学生的学习积极性和兴趣受到了打击,因此学生的学习难度增大,学习效率不高。此外,高中数学是高考的重要科目。当学生学习数学知识时,往往会产生较大的学习压力,因此会进一步导致学生学习效果的下降。
