“双减” 背景下小学语文作业设计路径分析

“双减”政策要求小学语文教师要契合学生真实的学习诉求,优化和创新小学语文作业,设计出集趣味性、新奇性、探究性、生活性于一体的语文作业,避免布置机械重复的抄写性作业任务。同时,要求教师要尊重学生的主体地位,设计的语文作业难易程度应符合学生的实际需求,不能让学生“吃不饱”和“吃不到”,基于此,本文从八个方面对于小学语文作业设计的路径进行了分析,希望可以为广大教师提供相应的教学参考。