“双减”背景下优化初中历史作业设计与评价的实践研究

伴随着教育事业的迅速发展和进步,需要在“双减”背景下优化好初中历史作业设计与评价工作,彰显出实效性。基于此,本文首先介绍了落实“双减”政策的意义和初中历史作业实践基本原则。其次阐述了初中历史作业设计与评价实践中存在的问题,如不具备系统性、缺少层次性、作业评价单一。最后具体探索了解决问题的相应有效策略,包括拟定好教学目标、设计出层次性作业以及创建多元化评价模式。做到具体问题具体分析,以此为相关人士提供参考。