“双减”背景下“5+2”课后服务对初中英语学困生辅导策略

应《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》等文件要求,持续完善各级学校课后服务经费保障体系,在进一步明确相关标准的前提下,运用财政补贴以及服务性收费或者是代收费等各类方式方法有效筹措服务经费,用于具体参与课后服务工作的教师以及相关人员补助,能够一定程度确保课后服务工作得到有效落实。结合 2021 年 7 月 24 日国家颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(双减政策),为持续减轻中小学生学习压力以及作业负担,还需进一步规范课外辅导培训机构的相应辅导行为。由这两项教育相关法律文件内容能够看出,当前国家对教育事业改革创新的重视程度,对中小学生学习成长的关注程度。如目前初中英语教学活动中,不乏各类“学困”表现,对于学困生,部分英语教师也表示,较难对其进行有效的教学指导,基于此,本文以“双肩背景下‘5+2’课后服务对初中英语学困生辅导影响”为研究对象,旨在借助较为深入地分析当前国内外对于现代课后服务模式的研究情况,结合当前初中英语学困生的具体表现等,具体给出几点相对具有一定可行性的教学建议,助力提升课后服务模式发展及其在中小学教学活动中的应用效果。