期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
小学低段学生识字写字困难的成因及优化策略分析
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文以小学低段学生识字写字困难的成因及优化策略为研究主题,首先分析了小学低段学生识字写字能力的培养目标,然后分析了当前小学低段学生识字写字困难的成因,最后探索出了“创设教学情境激发学生汉字学习兴趣、利用字形特点帮助学生加深学习印象、创作汉字故事帮助学生学习较难汉字、设计课堂游戏提升汉字教学过程趣味性”等教学优化策略,并以部编版小学语文教材内容为例给出教学案例,以期为小学语文教师提供参考。
作者
张宁
机构地区
白银区第三小学
出处
《今天》
2023年第20期49-50,共2页
关键词
小学
低学段
语文
识字
写字
教学策略
分类号
C [社会学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
褚幸驰.
小学英语应用情景体验式教学模式的研究[J]
.教育界,2023(24):59-61.
2
傅明.
基于课程思政理念的中小学语文学科德育教学策略研究[J]
.新课程评论,2023(7):107-113.
被引量:1
3
韩媛媛.
字词教学:从儿童的视角出发[J]
.七彩语文,2023(28):73-75.
今天
2023年 第20期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部