浅析小学低年段语文阅读教学有效性研究

小学语文阅读教学效果取决于下学生对字词句的理解以及阅读思维的构建。“双减政策”对小学语文阅读教学提出来新的要求,课堂教学需要富有活力,要在小学阶段提升学生的语文能力。在小学要通过阅读教学培养学生独立的阅读能力,让学生能在阅读中提升学习趣味和陶冶情操。保障小学阅读教学的高效性,需要小学语文教师自主探索阅读与文本之间的关联,为学生架构两者之间的桥梁,但目前千课一面的小学语文阅读教学局面还存在,教师的固有教学理念导致阅读教学无法得到创新和发展。因此,双减政策的出台,要求教师要重视教学的活力性,不能为了追求教学成绩一味采用无法变通的教学模式,要让小学生在阅读教学当中丰富生活经验,通过阅读学习提升沟通交往能力,为小学生以后步入社会奠定基础。