摘要
观察案例导入式情景教学在心血管内科护理教学中的应用效果,分析其应用价值,为护理教学工作提供指导依据。方法:选择2021年09月~2022年01月期间,我院护理班级的72名学生作为观察对象,根据学习时间的先后将其分为2组:对照组和试验组各36名,对照组学生接受常规模式教学,试验组学生接受案例导入式情景教学,对比分析两组学生自主学习能力、考核成绩及对带教老师满意度。结果:试验组学生自我管理能力、获取信息能力、学习合作能力及自主学习能力总分均显著高于常规组学生(P<0.05);试验组学生专业理论知识、临床护理技巧及病例分析能力考核成绩均显著高于常规组学生(P<0.05);试验组学生对教学老师的专业知识、带教方法、带教态度及交流与反馈满意度评分均显著高常规组学生(P<0.05)。结论:在心血管内科护理教学中应用案例导入式情景教学模式,能够显著提高学生的自主学习能力,有利于学生全面掌握学习知识,提高学生的综合素质,学生能够将理论知识应用于实践,对实习和后续的临床工作打下扎实的基础,学生满意度更高,值得推广。
