摘要
“双减”政策是当前我国教育工作中的一项重点内容,也是解决教育行业当前存在问题的有效措施。在“双减”政策的影响下,学生的学习压力逐渐减轻,学习时间逐渐增加。而数学作为小学阶段最基础的科目之一,对学生今后的数学学习具有非常重要的作用。“双减”政策的背景下,教师要让学生在有限的时间内获得更多的知识。为了使小学生更好地理解数学知识、提升其学习能力,教师可以通过个性化教学开展小学数学教学活动。本文通过对“双减”政策下小学数学个性化教学策略进行分析和研究,探讨出个性化教学模式在小学数学教学中的应用策略,希望能为相关工作者提供一定借鉴和帮助。
