摘要
“问题导向”学习法(PBL)是一种将患者作为主体、以患者为中心的启发式教学法。但是,由于学生年龄、毕业院校等因素的差异,使得PBL在临床上的运用面临着新的挑战。所以,运用“层次式”的教学模式,将有助于PBL在这一领域的深入发展与运用。以建立分层分级教学模式为出发点,介绍PBL在分层分级教学模式基础上的应用方法,并对其中存在的缺陷和难点展开了阐述,希望能为未来口腔种植临床教育的发展给予便利条件。
基金
基于虚拟仿真平台的口腔修复研究生种植技能培训的探索
2021年新疆医科大学研究生教育改革研究项目《基于虚拟仿真平台的口腔修复研究生种植技能培训的探索》(项目编号:JYGG2021001)。
